没有规矩哪成方圆。湘乡市一职本着对学生高度负责的态度,花费心力编撰了一本《中职生行为规范》的校本教材。该教材共15章,分别从升旗仪式、校园安全、出入大门、课堂行为、就餐行为、宿舍生活、公共卫生、公共设施、集会、集体体育活动、日常交际、个人卫生、仪容仪表、学生饮食、手机使用15个方面确定行为规范,几乎涵盖了学生学习、生活的各个方面。
  用编撰者的话说,“绷带式”管理带有一定的强制性,学生可能开始的时候会有些不习惯,有些不舒服,有些限制了自己的自由,但是,一旦习惯了,就会觉得舒服了,自由了。这个时候,“绷带”也就不需要了,就像孔子说的那样:“从心所欲不逾矩”,意思就是已经掌握了规律,悟得了真谛,一举手,一投足,任从自己心意所至,都在情理之中,不出规矩之外。不可谓不用心良苦!
  既然是一本校本教材,就必须把道理说透,学生才能信服;同时又要有指导性,学生知道该怎么做。这一点,编撰者考虑的非常周全,甚至独具匠心。每一章都从规范要求、规范解读、训练要点、知识拓展四个层面逐步深入,连接中外古今,阐述人生哲理,其苦心孤诣令人叹服。以第四章《课堂行为规范》为例,首先是规范要求,一共6条,分别是上课守纪,尊重老师;专心学习,不扰他人;自习安静,晨读响亮;实训排队,操作规范;教学设施,不要乱动;上课完毕,物品摆齐。在接下来的规范解读中,则对上述6条逐条进行详细解读,如上课守纪、尊重老师并不是一句空洞的口号,而是化为许多具体的要求必须做到,并且用正反案例进行说明。在知识拓展里,则用了程门立雪、温故知新的典故及著名教育家叶圣陶先生的观点,从而达到振聋发聩的效果。
  编撰者在教材的前言中吐露了编撰此书的初衷,十几岁的青少年正是好习惯养成的黄金时期,从学校教育管理角度出发,想培养学生良好的行为习惯,就得立好规矩,提供一个客观公正的标准,使教育和管理学生不因人而异,不主观臆测。
  但作为资深的教育管理者,对教育学生显然有更深的理解:有些坏习惯一旦形成,要改变就不容易了,这时就得用上特殊的招式——“绷带式”管理。如同一个人手臂或腿摔折了,最好的办法就是给他打上石膏,绑上夹板,过上一段时间,让其恢复健康。育人也是如此。
  虽然给学生上了“绷带”,失去了稍许自由,但养成了彬彬有礼的习惯,今后走向社会,就是一个举止优雅的公民,这样的人,无论走到哪里,什么时候,都会是一个人见人爱的“香饽饽”。(张立)

【原文链接:http://www.ccnntv.cn/huaren/xianfeng/20171107/ccnn35005.html

 


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